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小学数学教学中信息技术的整合与运用

来源: 一九文学网 发布时间: 2018-01-12 18:05:04 字体:[大][中][小]               
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  中图分类号:G623.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2017)05-0110-01

  近年来,随着国家互联网技术的飞速发展,建立在计算机基础之上的信息技术手段,正在以迅雷不及掩耳之?萆?透到人们生活的方方面面。信息技术手段的发展,为当前国家各领域的改革和推进带来了极大的优势。在教育领域,信息技术手段的运用,不仅可以促进教学的高效,还可以促进教学的改革和发展。因此,在小学数学的教学过程中,教师应当通过信息技术手段的运用,为小学数学教学的改革和推进奠定基础。从根本上讲,信息技术与小学数学教学的整合,不仅可以激发学生的数学学习兴趣,还可以提高小学数学教学的效率。因此,小学数学教师应当重视信息技术手段的运用,为小学数学教学的改革和发展夯实基础。

  1.信息技术在小学数学教学中的作用

  1.1 提升学生的兴趣。小学学生在学业上容易有自我放松的心态,在学习的过程中,由于在各项人体机能还没达到充分展示的时候,小学生的活泼好动,很容易打扰其学习数学的效果。信息技术可以将绚烂的图片、动感的视频融入数学课堂当中,让学生在享受数学课堂美好氛围的同时去探索知识乐趣,从而使其好奇心与求知欲得到激发。随着信息技术的引入,课堂节奏便不再闲的冗长和拖沓,让课堂的节奏加快,课堂内容更加生动有趣。

  1.2 缓解课堂压力。利用信息技术教学可以在一定程度上缓解上课的压力,让枯燥的教学转换为轻松的教学方式。小学生对整个世界还充满好奇和憧憬的状态,他们在面对新鲜事物的时候会有很大兴趣。信息技术教学更有助于让学生进入小学数学的情景,降低学生在小学数学学习中的心理抵抗性,不断提升学生的学习兴趣。

  1.3 便于信息保存。小学数学的信息技术课件可以根据不同的教学任务来不断增添和修改内容,将小学数学教学的最新成果作为小学数学教学的背景资料,更有助于更新学生对小学数学内容的了解方向,从而建立更为开阔的视野。信息技术设备便于操作,并且便于保存。可供学生根据学习兴趣进行观看,更有助于学生去掌握学习的主动权,同时也能够增加学生对课外自主学习的积极性和创造性。

  2.信息技术在小学数学教学中的运用

  2.1 重视信息技术的运用。信息技术可以有效地在小学数学课堂中融入文字、图片、音效和FLASH 动画等多种技术手段,一改过去沉闷呆板的课堂气氛,让数学教学充满生机,让学生从听觉、视觉等多种感官受到激发,可以在信息技术课堂中有身临其境的感觉,充分地感受作者时代背景与社会环境的同时,进一步激发学生对作者喜怒哀乐思想情绪的体会,使得学生能够更好地理解文章的意境与内涵,从而和作者产生思想共鸣。

  2.2 加强兴趣引导。俗话说,兴趣是人最好的老师,所以在教育活动中,积极组织兴趣的培养,提升学生的思维能力,对整个教育活动和学生的成长来说十分有必要。信息技术信息教学充分地向学生展示直观、生动的画面,并且通过活灵活现的方式将课堂内容具体化,这是激发学生去学习和探索的良好契机。教师在授课的过程中,采用声音、图像以及信息技术课件的方式来表现媒体的功能,将教学融入到一定的情景当中,凝聚学生的注意力,这也在充分激发这着学生的学习兴趣和好奇心,用这种带有趣味性的学习方式引导学生学习,有利于发挥教学中寓教于乐的优势。

  2.3 建立实践教学氛围。实践教学课堂的目的就是提升学生领悟的效率和质量。将课堂能够交给学生,充分发挥学生的主观能动性,是非常必要的。所以实践课堂贵在建立以学生为中心,让所有的教学活动和方法都以学生为主。初中课堂上,教师要体现出放手,让学生去根据已知问题去发现问题。数学课堂要多有活动教学,通过多媒体的展示,让学生有代入感,从而鼓励学生参与课堂实践。教师应积极引导学生参与实践活动,让整个实践活动中,学生能积极融入、参与,并且认真实践、积极去思考。实践活动的形式可以多种多样,不仅是对相关问题进行实践操作,还可以通过观察来提出问题,通过PPT 播放相关材料,对各种信息手段加以搜集。鼓励小学生积极去总结相关内容,并发现其中的奥妙,在此之后,教师帮助学生得出相关的答案。这样既可以有独立探索的成分,也可以有很多的交流与合作。

  结语:数学堂是一个启发思维的课堂,教师必须清楚地认识到学生为课堂的主体。必须加强数学课堂质量的塑造,关注学生的学习过程,加强学生对生活的体验。多媒体信息教学在当下不仅是一种技术的应用,同时也是一种教育思路的转变。教师作为课堂的主导人物,需要不断地对学生进行引导,同时也要更加具备倾听意识,不断培养学生的创新谨慎与实践能力,促进学生能力的全面提高和发展,为学生建立起良好的思维模式。

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